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こんばんは！田畑です。
テストが返却された後、生徒からよく聞く言葉があります。
「凡ミスだった」「わかった気になってた」「ワークではできてたんだけどなぁ」
前回の記事では「見たことがある」「解説を聞けば分かる」
と、「自力で解ける」は別の状態だというお話をしました。
今回は、なぜ「できたはずなのに…」が起きるのかを考えてみたいと思います。
勉強をしていると、
・授業中に先生の説明を聞いて理解できた。
・ワークの解説を読んで納得できた。
・ノートを見たら思い出せた。
という経験がある人も多いでしょう。
ここで多くの生徒は「分かった＝できるようになった」と思います。
しかし実際には、理解することと、自力で再現できることの間には大きな差があります。
実は人間は、一度理解した内容や見た内容を「覚えている」と錯覚しやすいものです。
そのため、「分かった」と「できる」を混同してしまうことが少なくありません。
テスト本番では、先生の説明もありませんし、解説もありません。
もちろんノートも見られません。
自分の力だけで思い出し、解き方を選び、最後まで解き切る必要があります。
例えば数学でも
ワークでは解けていたはずなのに、テストでは解けない。
という現象が起こりますが、よく見てみると、
解きなおしのときに前回の答えが目に入っていたり、解答を見ながら進めていたりすることがあります。
つまり、その問題を自力で解いたというより、
「ヒントがある状態で解いていた」可能性があるのです。
英語でも同じです。
英文法の解説を読めば理解できる。英単語を見れば意味が分かる。
でも、何も見ずに書こうとすると出てこない。
これは能力の問題ではありません。
「思い出す練習」が足りていない状態です。
テスト本番では、答えを見て判断するのではなく、自分の記憶の中から取り出さなければなりません。
そのため必要になるのが「思い出す練習」です。
理解したことと、取り出せることは別なんですね。
愉開塾では、生徒が「分かりません」と言ったとき、
すぐに解き方を説明することはあまりありません。
まず「どこまでは分かる？」「今考えたところまで説明してみて」と聞きます。
また、間違えた問題についても、
「なぜその答えになったの？」「どこで間違えたと思う？」と説明してもらいます。
また数学では、途中式を書いているかも確認しています。
正解だけでは見えない考え方のクセやミスの原因が分かるからです。
答えが合っているかだけでなく、どのように考えたかを見るためです。
テストの結果を見たとき「ケアレスミスだった」
で終わらせてしまうことがあります。
もちろん本当にケアレスミスの場合もあります。
ただ「できたはずなのに」が何度も繰り返される場合は、
理解不足ではなく、再現できる状態まで到達していなかった可能性があります。
もし今回のテストで思うような結果にならなかった場合は、
「どこが分かっていなかったのか」だけでなく、
「どこまでなら自力で再現できたのか」という視点でも振り返ってみてください。
愉開塾では、点数や提出状況だけではなく、その背景にある学習の過程も一緒に整理しています。
「勉強しているように見えるのに結果が出ない」
「本人は分かっていると言うのに点数につながらない」
そんな場合は、どこでつまずいているのかを整理するだけでも見えてくるものがあります。
お子さんの勉強のつまずきがどこにあるのか分からない場合は、お気軽にご相談ください。
| 教室名 | 愉開塾 射水・小杉 | エリア | 射水 | 営業時間 | 15:00~23:00 |
|---|---|---|---|---|---|
| 電話番号 |
0078-6008-8081
(※通話料無料) |
対象 | 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高校生 | 定休日 | 土日祝 |
| ホームページ | 授業形態 | 集団指導 / 個別指導 | 支払方法 | 集金 | |
| 教育理念 | 愉開塾には、「愉しく学び、自ら道を開く力を育てる」という想いが込められています。 勉強は、ただ答えを覚えるだけでは本当の力にはつながりません。自分で考え、理解し、学び続ける力があってこそ、学習は将来につながるものになると考えています。 そのため愉開塾では、「正解を教えること」だけを目的にはしていません。 生徒一人ひとりが、自分の頭で考え、自分なりに理解し、少しずつ前に進めることを大切にしています。 また、学ぶことに対して必要以上の恐怖や萎縮を生まないことも重視しています。安心して考え、間違え、挑戦できる環境があってこそ、人は主体的に学べるようになると考えているからです。 勉強を通して、「できる・できない」だけではなく、自分で未来を切り開いていける力を育てていきたいと考えています。 |
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